篇一
一、 积累运用（30分）
1.补充诗句。（4分）
（1） 沉舟侧畔千帆过，________________。
（2）________________，天涯碧草话斜阳。
（3）少壮不努力，________________。
（4）欲把西湖比西子，________________。
2.填成语。（4分）
雪中送（ ） 推心（ ）腹 无微不（ ） 高风（ ）节 （ ）躬尽瘁 休（ ）与共 （ ）经风霜 心（ ）诚服
3.默写古诗。在给出的古诗中选三首默写。（18分）
（1）《题西林壁》——苏 轼； （2）《望天门山》——李 白； （3）《夜书所见》——叶绍翁； （4）《望洞庭》——刘禹锡。 （5）《清明》_____ 杜牡
4.改写句子（4分）
（1）将陈述句改为反问句。
我们学校开展的师生才艺表演活动很好看。
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（2）将反问句改为陈述句。
说出的话难道可以不算数？
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二、阅读感悟（40分）
（一）课内阅读
1.根据课文内容填空。（10分）
（1） 威尼斯的小艇有（ ）长，（ ） ，有点像（ ） 。
（2） 那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入云际。
（3）一位满头银发的老奶奶 ，双手（ ）拐杖 ，背靠着（ ） ，（ ）地等待着。
2. 分析课文中的句子。（10分）
（1）从泰山回来，我画了一幅挑山工挑重物攀登的画挂在书桌前，因为我需要它。“我”为什么需要它？（4分）
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（2）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻硬得多，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。（3分）
“我”真的恍然大悟了吗？
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（3）伯父鲁迅说的话“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”怎样理解？（3分）
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（二）课外阅读
童 年 的 馒 头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。{娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？}娘说过她不喜欢麦粑呀！
……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和我妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1.结合文章内容说说“故技重演”是什么意思？（3分）
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2.把“{ }”中的句子换一个说法，意思不变。（3分）
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3.读画“——”的句子，我明明把学校发的馒头吃了，娘却煞有介事地对二丫*说了这番话，不但说拿回来了，还说老师奖励了两个。你如何看待这件事，谈谈你的看法。（5分）
三、习作（30分）
你想怎么写就怎么写，可以写一件有趣的事，自己喜欢或讨厌的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇特的想象，总之，写人、写事、写景、写物、编故事，写读后感、观后感都可以。但要注意：内容必须具体，语句要通顺，不写错别字。
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篇二
一、看拼音写词语。（8分）
wū yán zhī chēnɡ huá qiáo ɡào jiè ɡǔ lì bǔ rǔ xiǎo xīn yì yì
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
踮（diǎn diàn）起脚尖 夹（jiā jiá）丝玻璃 榨（zhà zà ）油 苔藓（xiān xiǎn） 便（pián biàn）宜 粘（zhān nián）在一起
三、把下列词语补充完整。（6分）
毫不（ ）（ ） （ ）（ ）大雨 （ ）书（ ）画 （ ）（ ）不舍 安然（ ）（ ） （ ）（ ）丝连
四、查字典，填空。（5分）
“践”字，用音序检字法，应先查音序________，再查音节________。用部首检字法，应先查________，除部首外再查________画。这个字在字典里有以下解释：①踩，踏；②履行，实行。根据这两种字义分别组词为________、________。
五、判断（正确的打“√”，错的打“×”）。（7分）
（1）人类的生息离不开灰尘。 （ ）
（2）“春风又绿江南岸”中“绿”作动词用，意思是“吹绿”。（ ）
（3）《桂花雨》中故乡的桂花由于品种好，比其他地方的桂花要香得多，所以作者 的母亲觉得杭州的桂花再香，也比不上家乡的桂花。（ ）
（4）外祖父把珍藏的梅花图和绣有梅花的手绢送给我是不再思念家乡了。（ ）
（5）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。这句话运用了打比方的说明方法。（ ）
（6）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这里的“开封”是指地名。（ ）
（7）成语“水滴石穿”现在常从积极的方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。（ ）
六、按要求改写句子。（5分）
（1）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句）
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（2）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（修改病句）
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（3）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）
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（4）在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。（变换语序）
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（5）微风吹拂着柳丝。（改为拟人句）
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七、把下列句子补充完整。（10分）
1.________， 白首方悔读书迟。
2.春风又绿江南岸，________________。（王安石）
3.洛阳城里见秋风，________________。（张籍）
4.________________， 年年相见在他乡。 （袁枚）
5.________________，游子久不至。 （杜甫）
6.补充歇后语：姜太公钓鱼——________________
7.与“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香。”相似，比喻人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验的谚语：________________，________________。
8.每当我取得成绩沾沾自喜时，妈妈会语重心长地对我说：“________________，________________。你一定要不骄不躁，争取更大的进步。”
八、口语交际、学会解释。（3分）
如果你很喜欢课外书，妈妈看见了却说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒起劲儿。”你该怎么解释？
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九、阅读理解（23分）
（二）
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人（ ）在怎样的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好。
1.在文中括号里填合适的关联词。（2分）
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2.梅花的秉性是怎么样的？用横线画出文中描写梅花秉性的句子（2分）
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3.这段话选自《________》，文章表现了________________的情感。（3分）
4.你能举出中国历几个有气节的人物吗？（至少两个）（2分）
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（二）
书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
1.结合上下文解释下列词语的意思。（2分）
开卷有益：________________________
爱不释手：________________________
2.画线句子用了什么修辞手法？（2分）（ ）
3.用“‖”在文中把这段话分成两层，并在下面的横线上写出每层的意思。（4分）
第一层：____________________________
第二层：____________________________
4.为什么说“书是我们的良师益友”？（2分）
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5.短文中有这么一句名言：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”你能再写出两条关于读书方面的名言或谚语吗？（4分）
① __________________________________
② __________________________________
十、习作芳草地。（30分）
在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。题目自拟。要求字数不少于450字。
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篇三
一、语音，语言知识的积累和运用。
1．写出正确的字（2分）。
mán hèng bō xuē chù lǐ shǒu bù shì juàn
2．下列多音字组词完全正确的一组是（ ）。（1分）
A. 尽（jìn） 尽管 尽头 用尽 竭尽全力
B. 倒（dào） 倒映 倒影 倒车 跌倒
C. 重（zhóng） 重新 重复 重来 重做
D. 强（qiǎng） 勉强 * 强大 强词夺理
3．下列词语中没有错别字的一组是（ ）。（1分）
A. 倾盆大雨 津津有味 流光溢彩 如饥似渴
B. 颇负盛名 呕心历血 专心至志 不求甚解
C. 藕断丝联 庞然大物 气象万千 不动声色
D. 不言而语 络绎不绝 牵肠挂肚 浮想联翩
4．写出四个描写人物优秀品质的成语或四字词语（2分）。
如：舍己为人
（ ）（注，此 不，仅供参考。）
5．当你看到奥运会上，中国体育健儿获得冠军，会场上响起《中华人民共和国国歌》，升起五星红旗时，你心情怎样？请用，（ ）、（ ）成语来形容当是的心情，这时你一定在想（ ）（注，此 不，仅供参考。） （写一句你心理的想法）（2分）
6．按要求写句子。（6分）
紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。
1．缩句：（ ）
2．涌浪有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
（被字句）（ ）
3．人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
（改为陈述句）（ ）
4．①丑菊不丑，②丑菊非常美丽，可爱（用关联词语合并成一句话）（ ）
5．用“蜡烛”造比喻句和拟人句
比喻句：（ ）
拟人句：（ ）
7．修改病句（5分）
(1)倾盆大雨轻轻地浇在我的脸上。（ ）
(2)在“庆祝元旦”联欢会上，我们班上演出了文娱节目和舞蹈。（ ）
(3)小兴安岭的夏天是个美丽的地方。（ ）
(4)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（ ）
(5)昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。（ ）
(6)根据提示，按课文内容填空。（6分）
书犹药也，（ ） 。（刘向）
江南几度梅花发，（ ） 。（刘著）
冬风似虎狂（ ） 。整日呼呼响（ ） 。
宝剑锋从磨砺出，（ ） 。
那么，人要 （ ），不要（ ） ，而（ ）
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样愈（ ） 。
她是最 （ ）。
9．给下列句子选择正确的说明方法（5分）
例子 数据 比较 比方 假设
1．目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ ）
2．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（ ）
3．假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（ ）
4．有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子（ ）
5．蓝鲸是动物的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（ ）
二、阅读理解。
（一）默写古诗完成练习。（6分）
泊船瓜洲
（ ），（ ） 。
（ ）， （ ）。
这首诗是（ ）代（ ）写的。后两句诗的意思是：（ ）。
（二） 课内阅读
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，
愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几前年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
1．联系上下文，梅花的“品格”、“灵魂”、“骨气”表现在：（ ）（用文中的话作答）（2分）
2．作者不仅仅是在赞颂梅花，重要的是通过梅花的精神品质来赞颂（ ）（1分）
①中国人的气节 ②外祖父思乡之情
③中华民族的精神 ④中国人都要有梅花的秉性
3．外祖父希望“我”做一个（ ）的人。（2分）
4．文中连用四个“愈”字，写出了梅花（ ）的特点。（1分）
5．写出体现梅花秉性的句子。（2分）
（ ）
6．“我们中华民族出了许多有气节的人物”请你举两个有气节的人：（ ）（2分）
（三）阅读《钓鱼的启示》，按要求做题（11分）
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那样大的鱼。但是，字人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的*人的“鱼”，当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲所告戒我的话：（ ），一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1．把课文补充完整。（2分）
2．文中“转眼间”的意思是（ ）形容时间短的还有（ ） （2分）
3．文中“*人的鱼”中的“鱼”为什么加引号？请例举几个这样的鱼。（2分）
（ ）
4．三十四年后，“我”已是一位的建筑设计师了，请你简要分析“我”成功上午原因（2分）
（ ）
5．请说一说你所填写的那句话的意思（2分）
（ ）
（四） 课外阅读。
一桶水倒在干沙堆上，水立刻无影无踪，沙子表面上却湿漉漉的，好像吸满了水。但是，抓一把湿沙子却挤不出一点儿水来。这是因为沙子并没有真正把水吸进去，而是让水顺着无数个缝隙流走了，这只能算“过水”。这样的沙子再经过
风吹日晒，就会立刻干燥如故了。
而海绵呢，却与沙子不同。将一块海绵浸入水中，再拿吃来看时，它已经喝得饱饱的了，用手一捏，就可以挤出许多水来，可见海绵是吸到了水，并且储存了起来。
由此我想到了在学习上存在着与此相似的两种情况。有的同学读书很不认真，一翻就是几页，一目十行，只看字面，不动脑筋，粗枝大叶，不求甚解，书本一撂，一无所获。这正是“沙子过水式”的学风。但是也有许多同学在看书学习中，不但做笔记，而且勤于思考，善于联想，由此及里，融会贯通，真正掌握了知识。这正是“海绵吸水式”的学风。
我们应该提倡“海绵吸水式”的学风，吸得进去，挤得出来，读了书就长了见识，增加了学问，而不像沙子过水似的看了一遍书却一无所获。
1．给短文加上合适的题目。（2分）
（ ）
2．写出“沙子过水式”的学风的话（ ），写出“海绵吸水式”的学风的话（ ）。（4分）
3．短文第一自然段主要叙述的是 （ ）；2自然段主要叙述的是（ ） 。（4分）
4．读了短文，我受到的启发是：（ ）（2分）
三、习作（30分）
（一）在生活中，有哪些事情曾经给你启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。
（二）在我们的身边，有很多值得敬佩的人。可以是刻苦学习的同学，可以是助人为乐的“活雷锋”。可以是默默无闻，教育有方的老师，也可以是自强不息，努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例表现人物的精神风貌，夸夸他们执著的追求，表达自己的敬佩之情。
要求：①读以上两个话题，写生活中的一个人或者一件事；题目自拟。
②容具体，表达生动流畅。
③心明确，抒发真情实感。
