桃花源记课后题答案
一、答题方式要灵活，可以先熟读成诵，再复述，也可以经过熟读粗知课文大意后，再复述故事，最后练习背诵。复述时可充分发挥自己的想象力，能根据上下文意补充若干细节，进行创造性的复述。
二、示例：没有压迫，没有剥削，自食其力，和平宁静的社会理想。
在当时的条件下是无法实现的。因为当时的社会尔虞我诈，巧取豪夺，到处一片混乱，要想摆脱这种现实是不可能的，所以只能是一种空想。
三、1．村人渔人（可用“他”替代）渔人村人渔人（可用“他”替代）
2．由此可见作者的剪裁功夫。村人问“今是何世”，渔人当答以“今是晋”；村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答日：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”作者不正面详细叙述这一对话过程，却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”这句话里。这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格。
3．运用指代词语，避免重复前文内容。“如此”，是指代语，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。
四、1．交通，这里指道路纵横交错，四通八达。在现代汉语中，“交通”是运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。
2．妻子，这里指妻子和儿女。在现代汉语中，“妻子”是男女两人结婚后，女子是男子的妻子。在现代汉语中，“子”是词尾，无义。
3．无论，不要说，（更）不必说。在现代汉语中，“无论”是表示条件的连词。
4．不足，不值得。这个意思仍保留在现代汉语的成语中，如“不足挂齿”（不值得一提）、“不足为奇”（不值得奇怪）等。现代汉语中，“不足”多用作“不充足”“不满”义。
短文两篇课后题答案
一、这道题要在课堂上完成，熟读成诵约需35分钟．默写约需10分钟，默写时应注意字形。要养成当堂记诵的习惯。
二、1．《陋室铭》的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有”这句话生发而来，作者以此结束全文，既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”，又显得立意高远，无懈可击。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因为“君子居之”的意思已经包含在全篇之中，略去后才有余味。
2．示例：作者心目中的君子，既不像陶渊明那样消极避世，也不像世人那样趋炎附势，阿谀奉承，而是要在污浊的世间独立不移。他要像莲那样身处污浊的环境而不同流合污、不随波逐流、不哗众取宠，也不炫耀自己。他洁身自好，质朴、庄重、清逸、卓然挺立、纯正无邪、端庄严肃、品格高尚，因而声名远扬，被人敬重。
3．①作者喜欢的是保持高洁傲岸的节操，独居陋室，弹奏净化心灵的古曲，而厌弃官僚们“乱耳”的寻欢作乐的生活。②者这种写法颇似“一字褒贬”，文中只说牡丹是“花之富贵者也”，此外别无贬词，但从“宜乎”一语却可以看出他对世风的鄙视。
三、1.的。2．用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。表示舒缓的语气。3．用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。表示舒缓的语气。4．宾语前置的标志。表示强烈反问。5．它（指桃花林的奇景）。
核舟记课后题答案
一、从核舟上可看到的细节是：舟上雕刻有《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的名句“清风徐来，水波不兴”和“山高月小，水落石出”。船头坐三人，三人的姿势、动作雕刻细致。舟尾横卧一楫，舟子一人倚木而坐，一人烧荼，可看出“泛舟”。苏轼的“峨冠而多髯”，史书上有记载，核舟上也表现出来
三、1．苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
2．船尾横放着一支桨。（或：一支桨横卧在船尾。）
3．总计这条船上刻有五个人，八扇小窗。
4．原来是挑选了一个长而狭的桃核刻成的。
四、示例：这艘富丽堂皇的游艇是由塑料制成的，长40厘米，宽10厘米，高15厘米。由船身和底座两部分构成。底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。上部与船底相接。船底为黑色，船身为金黄色，船头是尖的。在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。这个灯是夜晚照明用的。因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。在船舱前有个底托，底托上的小孔里有一个跳舞的小人。这个小人别看样子小，可是制作精细。她上身穿一件银白色的短上衣，下身穿一条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带，双手上举，呈跳舞姿势。她的上身与两腿是用两个铜环相连的。两腿直垂下来，悬空。船舱是船的主体部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。其中有的呈鱼形，有的像花朵……形态逼真，栩栩如生，就好像鱼几在水中嬉戏，花儿在花丛中开放，马儿在草原上奔腾。这个玲珑的小船舱还可以打开呢！
大道之行也课后题答案
一、1．从三个方面来说明“大同”社会的特征的：(1)人人都能得到社会的关爱。(2)人人都能安居乐业。(3)货尽其用，人尽其力。
2．示例：“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。如“黄发垂髫，并怡然自乐”，从这句中可以看出“桃源”中的老人和孩子因得到社会的关爱，生活很幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”。
二、1．与，通“举”，读ju，选拔，选举。
2．分，读fen，职分，指职业、职守。
3．恶，读wu，憎恶。
4．鲜，读xian，少。
杜甫诗三首课后题答案
一、1．同意。从诗题来看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，对老妇人则用明写，用心品味一番就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的。原来的情形很可能是这样：差吏一进门就问：“汝家有男丁否？”老妇答以“三男邺城戍……”；再问“尚有他人否？”又答以“室中更无人……”；最后是差吏仍逼着要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。
2．这两种解释都表达了诗人感时伤世的心情，都有道理。阐释理由时只要言之成理即可。
3．首联写远望中所见泰山的高大形象；颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象；颈联写细望之景，蕴涵诗人对祖国河山的热爱；尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。
二、范文示例：
清晨，石壕村一片死寂。村口，杜甫与外逃一夜刚回来的老翁道别。
晨风卷着衰草、枯叶，打在杜甫的脸上、身上，望着一路上哀鸿遍野、民不聊生的景象，他回想起昨夜的情景……
昨晚走到石壕村时天已经黑了，杜甫投宿到一户农家。半夜，听到一阵急促的敲门声，原来是官吏来捉人了。老妇让老翁赶快躲起来，老翁只好越过墙逃走了。老妇打开门。官吏凶神恶煞般地冲进来喊：“快把你家的男人交出来！”老妇说：“我有三个儿子，都到邺城防守去了，一个儿子托人捎回书信，另外两个儿子最近阵亡。家里已经没有可以去作战的男人了，只有一个吃奶的孙子，因为孩子小，他的母亲还没有离开，但她进进出出已没有完整的衣服可穿。唉……”没等老妇说完，官吏就大声喊道：“少啰嗦，你们家必须有个人去充军！”老妇哭泣着说：“我虽然年老体弱，就让我去吧，现在赶到河阳，还来得及给你们做早饭呢。”“那就快走！”官吏恶狠狠地把老妇带走了。夜更深了，大地死一般的沉寂，杜甫隐隐约约地听到阵阵啜泣声，是他家的儿媳。天明，杜甫只与老翁一个人道别。
眼前，荆棘满地，白骨遍野，一片凄凉的景象。“唉！”诗人长叹．“战乱何时了啊！”
三、《春望》中的对偶句：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。
上联：八百里洞庭气势浩瀚下联：三千尺瀑布景象壮观
