1.C
2.（1）细心耐心 （2）分心专心
3.示例：
（1）语言能开启文化知识殿堂的大门
（2）语言是连接人与人的桥梁
4.“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。
5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。
6.提示：能表现出人物在亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。
7.示例： 阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，严惩
不贷。
8.突出了环境寂静、凄凉的特点。这个环境交代了故事发生的时代背景——巴黎被普鲁士包
围侵占了，为下文情节发展埋下伏笔。
9.一种“法国必胜”的意志，一种热爱祖国、为祖国自豪而激发的生命力。
10.第一句展现了上校爱国、为祖国胜利而自豪的心情；第二句展现了上校痛恨敌人、要保
卫国家的焦急、勇敢；第三句展现上校因国家危难，用尽最后力量呼吁同胞保家卫围的
悲壮情怀：
11.示例：抓住“自豪”、“开心”的情感，扣住老人打算盛装迎接军队的计划写：
12.示例：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读能力；一个民族的毁
灭，不在于生命的消失，而在于语言的灭亡；汉语是世界上最悠久、最美丽的
语言。
