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初中语文阅读理解公式总结

时间:2020-09-18 23:46:40
修辞手法的作用

  (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

  1.比喻、拟人:生动形象;

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  2.排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

  答题格式:强调了+对象+特性。

  3;设问:引起读者注意和思考;

  答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。

  反问:强调,加强语气等;

  4.对比:强调了……突出了……

  5.反复:强调了……加强语气。

具体词语的含义与作用

  方法:

  结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。

  答题公式:

  答:“××”一词原指…,这里指…,起到了…的作用。

  不能换,“××”用一词,生动形象地表现了…,如果换成“××”,就没有这种效果了,所以不能换。

概括文章的主旨

  1.答题模式:内容+主旨(情或理)

  本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。

  2.方法指津:抓关键句,抓关键词

  如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句。

语文阅读理解答题公式

  1.判断阅读理解文章体裁

  答:这是一篇xx。“xx”中的备选答案有:诗歌、小说、散文、戏剧

  2.概括文章内容?(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中)

  方法:

  看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

  句式:

  ①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 “什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

  ②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……

  ③抒发了作者的……的感情。

  3.分析阅读理解材料组织特点?

  紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

  4.划分层次?

  (1) 按时间划分(找表示时间的短语)

  (2) 按地点划分(找表示地点的短语)

  (3) 按事情发展过程(找各个事件)

  (4) 按照情感变化过程分(找表达情感词)

  (5) 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧:

  ①合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。

  ②找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)

  ③找标志词

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