第二单元
6我的老师
1.(1)磕(2)褪(3)鸥(4)痣2.(1)纠纷(2)莫大(3)援助(4)珍宝3.示例:施老师，您教学经验丰富，工作负责，是大家爱戴的好老师，但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更好了.4.四件事:蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗.5.(1)"一迎"、"敲"表现出学生的"好玩"和老师的"不舍得".强调蔡老师并没有存心要打的意思，表现她既温柔又热爱学生.(2)"狡猾"是贬词褒用，写出"我"的调皮、机灵.表现了一个淘气的孩子对老师的理解.6.蔡老师教"我们"读的诗，"我"到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对"我"来说终身难忘;同时也突出了蔡老师对"我"接近文学和爱好文学的深刻影响.7.两者是不可分割的.文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得"我"难以忘怀.
8.四件事:刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝.9.(1)运用了拟人手法，通过"染上"、"尽情"、"舒展"等词语形象地描写了"春天到了"的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往.(2)抓住动作描写，通过"撑"、"急速"、"转"等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责.10.每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放人天空的风筝.11.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让"我"深受感动，所以印象最深.12.略
7再塑生命的人
1.(1)慨(2)捻(3)翼翼(4)绽(5)截(6)恍2.C3.假如给我三天光明海伦.凯勒美作教育4.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮.莎莉文老师.5.运用神态描写和动作描写，通过"涨"、"立即"等词语写出了"我"发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐.6.莎莉文老师是一个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，循循善诱;她是一个懂教育、爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念;她是一个善于沟通、有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感.7.莎莉文老师教"我"水这一个词，让"我"认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了"我"认识世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情.所以作者说"水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由"，由此"我"的生命旅程充满了崭新的希望.8.朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以"平静"面对最后一次长跑赛的佳绩.9.悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下去;幸运地让自己上了一次橱窗，人生开始柳暗花明;放弃了长跑，选择了另一种让命运转折的方式.10.面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度.11.命运给人的考验很多，并不是每一个生命都能收获丰硕的成果.我们的努力是为了内心的充实，而
不是为了别人的掌声.能战胜自己和周围环境的人，生命会展现亮丽的风景.(意思相近即可.)12.示例:奥斯特洛夫斯基.他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，写出了名著《钢铁是怎样炼成的》.
8我的早年生活
1.(1)漠(2)憾(3)煌(4)拓(5)践(6)耀2.(1)独具慧眼(2)整装待发(3)蛛丝马迹(4)自相矛盾3.示例:每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵坚强的梅花.4.考试的科目都是他最不喜欢的;考试的内容总是他不知道的;考试的题目总是比较难、比较偏的.所以他场场考试，场场失败，考试就成了"冷漠"的领地.5.示例:(1)"我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的.我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知."赏析:作者通过对比，写出自己与当时教育机制的矛盾，幽默中有自嘲，也有对当时教育的委婉否定.(2)"正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学.这说明，他能通过现象看到事物的本质.赏析:"蛛丝马迹"、"通过现象看到事物的本质"等大词小用、庄词谐用，十分诙谐幽默.(3)"实际上，我的名字居全校倒数第三.而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了."赏析:言下之意就是自己是倒数第一，作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁.6.示例:(1)逆境时不自卑，乐观自信.在考试成绩全校最差的情况下，能坦然面对，乐观自信，发现、发展自己的长处;(2)注重细节.比如在编号"1"的外面是否加上括号，是再三考虑后才决定:(3)善于把握事物本质，能分清主次.在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下，认真充分地发展学习、运用母语的能力.7.丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人是同等的，只有个性差异，没有本质不同，表现了他的自信.同时，萤火虫虽然弱小，却能在黑暗中顽强地发出光芒，所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神.8.儿子在美国漫游，一个中国留学生去西柏林闯荡，"我"去北大荒.9.该句运用比喻的修辞手法，"断线的风筝"形象生动地描述出漂泊的心情:离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫.10.不能.两个故事侧重点不同.中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡;"我"的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价，但也会成为难忘的回忆.11.年轻人应该志在四方，勇于开拓，去广大的世界见识没有见到过的东西，经历未曾经历的事情，在未知的环境中磨炼自我，奋斗拼搏，为人生留下难忘的经历.12.(1)示例:我认为丘吉尔的做法是对的.因为英语是母语，应熟练掌握母语，因为母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值.(2)第二问视调查结果而定.示例一:调查结果是英语重于语文.看法:目前社会上有一种重英语轻语文的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而语文水平却不高，这不好.我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语.示例二:语文重于英语.看法:当下的中学生能很好地重视母语，重视民族文化之根.这很正确.在此基础上，我们也要认真学习英语，因为英语是世界上的重要语言之一，是我们与世界交流的桥梁.示例三:母语与英语并重.看法:当前的中学生既重视自己的母语，守住民族文化之根;又放眼世界，学好交流的工具——英语，将是大有作为的一代.
9王几何
1.(1)臾(2)屏(3)绰(4)铭2.(1)安静(2)优雅(3)稀奇3.(1)洗耳恭听(2)哄堂大笑4.王老师给我们上第一节几何课的情形.5.(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛，既生动地写出了王老师的体形很胖，也突出了王老师的和蔼与慈祥.(2)这句话中一连用了三个"最"字，不仅表明了"我"对这节课的印象深刻，也体现了王老师精湛的教学水平.6.文章多次写到同学们的"笑"，更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人，是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师，从而起到侧面烘托的作用.7.同学们的"痛快"是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等，王老师制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣.8.女孩听从"我"的告诫离开了博爱座，小男孩在"我"的规劝下收回要扔掉的空罐.9.(1)通过动作描写，写出"我"不想让别人注意而让女孩难堪，体现了"我"对女孩的关心和尊重.(2)把放学回家的小学生比作"叽叽喳喳的笼中群鸟"，既写出了公交车的拥挤，也表达了作者对孩子们的喜爱.10.示例一:女孩——我真是不应该，怎么会坐到博爱座上了，幸亏有好心人提醒，真是太感谢他了!示例二:男孩——我把空罐收回来了，没有随便扔，这是我应该做的.谢谢你的提醒.11.文章题目改为"告诫"不好，因为这篇文章作者要表达的是"告诫"应建立在"尊重"和"包容"上，"扬善公堂，规过私室"是"传道"的真理，所以题目要加上"悄悄的"，这样的题目更能体现主旨.12.作者这样安排段落给人一种强调的意味，不仅能突出"王老师"的形象，而且能让读者有置身其中的感觉.
《论语》十二章
1.(1)yu(2)yùn(3)xǐng(4)hào2.(1)不亦乐乎(2)温故知新3.孔子及其弟子言行儒大学中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家4.(1)时常(2)每天(3)老师传授的知识(4)旧的知识(5)以为乐(6)吃5.D6.(1)只读书却不思考，就会迷茫而无所得;只是空想却不读书，就会疑惑不解.(2)用不正当手段得来的财富与地位，对我来说就如同浮云一样.7.学习方法:学而不思则罔，思而不学则殆.学习态度:知之为知之，不知为不知.品德修养:不义而富且贵，于我如浮云.8.(1)这里(2)一定(3)迫切、重要9.心放在这上面了，眼和口怎么会不到呢lO.因为心不在，那么眼就会视而不见，嘴也只是泛泛而读，不能记牢.11.示列:读书破万卷，下笔如有神.(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)/业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随.(韩愈《进学解》)/吾生也有涯，而知也无涯.(《庄子》)12.示例:《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用，其中的很多道理对治理国家也有一定的启示.
单元复习
1.颗瘠谛彼2.B3.示例:一款既聪明又快捷的汽车一款既宽敞又舒适的汽车一款像闺房一样雅致的汽车4.(1)示例一:A因为这句话的意思是:"有志同道合的人从远方来，不也快乐吗"能体现我们学校热情、真挚的友好态度.示例二:B因为这句话的意思是"自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上"，能体现我们同学严于律己、宽以待人的处世之道.示例三:C因为这句话的意思是"看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病"，能体现我们同学虚心好学、及时反省的精神.示例四:D因为这句话的意思是"(碰上)寒冷的冬天，才能知道松柏树是最后落叶的"，能体现我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神.(2)示例:同学们，《论语》这部记载孔子和他弟子的言行的著作是中华传统文化的精髓，对我们来说，经常诵读、品味其中的语句必定意义非凡.5.刨师傅随和，如大家都叫他刨师傅，他也热情地应;刨师傅勤快，如早睡早起，每天天一亮就起床，磨斧、修锯、磨铁刨，然后利索开工;刨师傅诚信，如要涨工钱时，他十分坚决:"那时就是五块一天，是我给耽搁的事，你没有怪我，我怎么还能多收你钱呢"刨师傅技艺高超，如大家总觉得其他木匠比不上刨师傅，宁愿推延些时间，也要等着刨师傅.6.(1)这个句子运用了排比的修辞手法，突出了刨师傅的手艺精湛.(2)"终于"一词写出了刨师傅"还钱"的艰辛，也突出了刨师傅诚信的品质;"都"和"一道又一道"则写出了村中老少的热情，同样也体现了刨师傅精神的可贵.7.这句话反复出现，一方面是情节安排的需要，既突出了村民的淳朴，也凸显了刨师傅守信的品质;另一方面则强调了刨师傅是个普通的劳动者，而正是这个默默无闻的连姓氏都不为人知的人却给人以精神的启迪，构成社会道德的重要基石.8.这句话中的"留下意味深长的一丝遗憾"既是"叔公"对未能再见木匠"刨师傅"的一丝遗憾，也是对过去那种落后、闭塞生活的一丝遗憾.9.(1)小或矮的桌子(2)憎恶，讨厌(3)恰好、正好(4)于是，就10.C11.Dl2.略
