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七年级上册语文作业本答案(多篇)

时间:2020-07-20 23:35:00

  诗两首答案

  1.(1)随便地

  (2)无缘无故

  (3)香气

  2.(1)《泰戈尔诗选》;泰戈尔;印度;诺贝尔文学奖

  (2)梦中看见一只很小的白船儿;含着泪叠的;她的爱和悲哀归去

  3~5:C;C;A

  6.母亲“晃动着我的摇篮”,哼唱着催眠的歌调;母亲匍匐在寺庙萦绕的氤氲里,为“我”祈祷;母亲站在天国的云霞中,向“我”投来深情的目光。

  7.(1)爱是对母亲的爱,远离时更能感觉到这种刻骨铭心的爱,悲哀是思念带来的痛苦、难过。

  (2)诗人以纸船为题,托物言情,赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。

  8.(1)工作投入,人缘很好:年轻时出演很多出话剧角色,丰满动人;去世后同台演戏的朋友们都来凭吊。

  (2)直爽慈爱,体贴儿女:接“我”时扛行囊,给“我”开道。

  (3)坚强豁达,善解人意:强忍化疗不适吃饭,反过来安慰因知道病情而伤心的儿女。

  (4)深受儿女的敬爱:“我”看见40岁的哥哥因母亲去世头一次流泪。

  9.(1)如果将病情真相告诉母亲,担心母亲受不了打击,内心充满矛盾痛苦,欲说却又不忍。

  (2)作者旅居国外,祖国有自己一直思念依恋的母亲,“版图“缺了一块”暗指母爱不可追回,表达自己失去母紊的极度悲伤之情。

  10.通过肖像、行为和语言描写,表现“我”的伤痛,“母亲”的慈爱,母女间深挚的爱和依恋之情。

  肖像描写:眼泪“翻越”“崛起”的颧骨,用比拟手法突出母亲日渐消瘦的容颜,表达出“我”的痛惜之情。

  行为描写:描写母亲的“笑”和“叹息”,体现出母亲内心的伤感无奈;“轻快地”“拍我的手”实际上是母亲故作轻松来安慰我”,怕“我”受不了打击。

  语言描写:针对“我“安慰的话语,母亲假装赞同,说明母亲不想加重“我”的思想负担,体现出对女儿的体贴关爱之情。

  11.示例:“我”的出生是母亲最感幸福满足的时刻,仔细告诉“我”出生情形,说明母亲对此刻骨铭心,“我”明白了“我”在母亲生命中的重要位置。

  空山鸟语答案

  1.略

  2.设问;拟人;比喻;排比

  3.D

  4.运离物欲横流的尘世,鄙弃追名逐利的欲望,不媚俗权贵,不迎合他人,做一个真正自由幸福的人。

  5.略

  6.示例:“山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透。”本句把山雀的呜叫声比喻为“轻快的音乐雨”,这是用人的视觉、触觉来描写听觉,生动形象地写出了山雀的呜叫声给人的美好感受。

  7.少年的好时光,总是流逝得太怏又太恍惚,所以“悒郁”;人不能永远像山雀那样欢乐,因为人制造出自己的桎梏,把自己套牢,所以“怅然”。

  8.这是作者因听到鹧鸪的呜叫声而勾起的对故乡的回忆,表现了浓浓的思乡之情。

  9.作者着力刻画了听鸟叫的美丽环境,为后文写听鸟叫作铺垫,衬托鸟语很动听。

  10.憧憬自然,赞美生命,讴歌自由,怀念家乡,向往率性纯真的生活,鄙弃功名,不媚俗权贵,不迎合他人,做一个真正自由幸福的人。

  11.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。

  12.排比、拟人、反复;

  表现了百合信念坚定,追求执着的形象。

  13.线索:百合的成长过程。

  或:百合努力证明自己存在的过程。

  写作手法:象征(托物言志、借物抒情)均可。

  14.百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情。或:百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角。

  15.野百合相信心中的梦想,对自己满怀信心,并能一直努力去做,来实现自我的价值。我们也应像野百合一样,相信自己,并为着心中的目标不懈努力。我们也会遇见野百合一样严苛的困境,周围的人也可能像其他野草一样不理解我们,但只有自己坚信自己,才有可能取得成功。败不馁、胜不骄,不因为环境而轻易改变自己内心的信念。

  故乡的桂花雨答案

  1.略

  2~3:A;C

  4.作者别出心裁用“雨”比喻桂花落英缤纷的样子,形象生动地再现了落花如雨的景象,显示了独特的视角,流露出对摇桂花的深切怀念。

  5~6:A;A

  7.桂花,真叫我魂牵梦萦。

  结构上:承上启下,是全文线索。

  情感上:深刻地表达作者思乡之情。

  8.摇桂花的过程富于童趣,烘托出故乡“人和年丰”的生活,写其父母的作为,表现了母亲温柔宽厚的心胸和父亲儒雅、和乐的性格,这都是家乡留给作者的美好回忆。

  9.作者使用了一系列的动词,如铺、抱、摇等,形象生动地写出了孩子的欢呼雀跃;描写有声音,有气味,有感受,新鲜生动,使读者也真切地感受到了“摇花乐”的氛围,表达了作者怀乡思亲的感情。

  10.作者回忆了故乡庭院中的那口古井,屋后的荒坡,屋右的古枫树,屋左蜿蜒的山路。作者更怀念的是家乡的亲人和年的时光。

  11.父亲由眼前的鸟巢想到离家外出的孩子们,他牵挂着孩子们,思念孩子们,也正如此,才会站在路边向山外翘首盼望。

  12.作者认为无论生活在何处,都要用一颗平常心面对,自己放松身心,创造快乐。

  13.最后一段用了比喻、排比的手法,强调“家园”对自己的重要意义。这些修辞手法的使用起强调作用,突出在作者心目中“家园”的位置和作用。

  羚羊木雕答案

  1.略

  2~3:C;A

  4.矛盾的焦点是:是否向万芳讨回“羚羊木雕”。

  原因是:爸妈心目中,只有羚羊木雕的贵重价值,没有儿女的感情世界,所以他们坚持要“我”向万芳讨回“羚羊木雕”,“我”却认为朋友之间应该讲诚信,友情是无价的,是最珍贵的,所以不同意向万芳讨回“羚羊木雕”。

  5.因为父母亲不理解“我”的痛苦,强迫“我”讨回了“羚羊木雕”,伤害了朋友间的真挚感情。

  6.因为“我”认为朋友之间的友情是无价的,是最珍贵的,如果用一盒糖去换回羚羊木雕就辱没了朋友间纯洁的友谊。

  7.这一部分是“插叙”回顾了“我”和万芳真挚的友情,写出了我把羚羊木雕送给万芳的理由,这样写使故事情节饱满又集中紧凑。

  8.不设统一答案,与下列两个示例意思相近即可。

  示例一:年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友。(词典解释)

  示例二:除去血缘上的父子关系之外,成为互为知己的朋友。(文意诠释)

  9.B

  10.(1)不要再把他当作孩子,而要把他当作一个独立的男人。

  (2)开始尽量不向他讲道理,哪怕这道理千真万确,我只是把这道理作为一神体会表达出来而已。

  (3)对彼此的世界,不打扰,不闯入,不指手画脚。

  (4)学会用心领神会的方式与他交流。

  11.(1)表现出作者做父亲的天职、天性,天经地义是家庭和子女的保护神。

  (2)发光的事物:

  ①自小就不把同学领到狭小的家里来玩,怕打扰我写作;

  ②没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸;

  ③从来没有拉过别人的抽屉;

  ④从不对别人的东西产生过好奇与艳羡;

  ⑤自己缴学费。

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